{"id":571,"date":"2012-01-06T11:40:24","date_gmt":"2012-01-06T11:40:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cnpem.staging.wpengine.com\/?p=571"},"modified":"2026-03-03T10:13:25","modified_gmt":"2026-03-03T13:13:25","slug":"o-risco-de-exportar-pos-graduandos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cnpem.br\/en\/o-risco-de-exportar-pos-graduandos\/","title":{"rendered":"O risco de exportar p\u00f3s-graduandos"},"content":{"rendered":"

Folha de S. Paulo, em 06\/01\/2012<\/em><\/strong><\/p>\n

Por Rog\u00e9rio C\u00e9zar de Cerqueira Leite<\/strong><\/p>\n

Atualmente, \u00e9 consenso no mundo acad\u00eamico que o mais eficiente instrumento de desenvolvimento cient\u00edfico, tecnol\u00f3gico e cultural \u00e9 a escola de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Todavia, esse \u00e9 um mecanismo recente, exceto nos EUA, onde come\u00e7ou a se instalar j\u00e1 na primeira metade do s\u00e9culo 20. Na Fran\u00e7a, o “doctorat de troisi\u00e8me cycle”, que imitava o sistema de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o americano, s\u00f3 teve in\u00edcio em meados da d\u00e9cada de 1950.<\/p>\n

O mesmo aconteceu com o Jap\u00e3o e com a maioria das na\u00e7\u00f5es europeias. N\u00e3o \u00e9, portanto, de se estranhar que tamb\u00e9m no Brasil os cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o tenham tomado tanto tempo para serem instalados.<\/p>\n

O primeiro mestrado brasileiro foi na \u00e1rea de eletr\u00f4nica, no ITA, em 1964. A primeira escola de doutoramento s\u00f3 veio a ser iniciada em 1970, na Unicamp, em f\u00edsica.<\/p>\n

Por outro lado, a primeira bolsa para estudos no exterior foi concedida a Carlos Gomes por dom Pedro 2\u00ba. No final da d\u00e9cada de 1950, o n\u00famero de bolsas para p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o no exterior concedidas pelo rec\u00e9m-criado CNPq era irris\u00f3ria, talvez umas vinte por ano.<\/p>\n

Foi na administra\u00e7\u00e3o Sarney que aconteceu o grande salto. Foram oferecidas mil bolsas. E, com isso, vieram muitas distor\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Algumas universidades inglesas e espanholas rec\u00e9m-criadas passaram a oferecer cursos de qualidade duvidosa, para onde aflu\u00edram estudantes med\u00edocres de outros pa\u00edses, inclusive brasileiros. Aos poucos, formou-se uma doutrina.<\/p>\n

O bolsista que melhor aproveita seu est\u00e1gio em bons laborat\u00f3rios, sejam de empresas ou de universidades, s\u00e3o os p\u00f3s-doutorados. O sistema de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o brasileiro j\u00e1 era suficientemente maduro nas d\u00e9cadas de 1980 e 1990 para fornecer programas adequados de mestrado e doutoramento.<\/p>\n

Apesar das graves distor\u00e7\u00f5es e das inefici\u00eancias escancaradas, o estendido programa de bolsas da d\u00e9cada de 1980 foi, com alguma raz\u00e3o, enaltecido pela comunidade acad\u00eamica nacional. Pois bem, ap\u00f3s prolongada estagna\u00e7\u00e3o, estamos vendo agora esse programa ser aumentado de maneira ousada, para dizer o menos, para 100 mil bolsas.<\/p>\n

Para se ter uma ideia, recentemente uma comiss\u00e3o de reitores de universidades portuguesas percorreu o Brasil. Eles vieram como mascates, ca\u00e7ando estudantes para suas med\u00edocres universidades. Para muitos pa\u00edses, como para Portugal atualmente e para a Inglaterra e a Espanha na d\u00e9cada de 1980, esse excesso de generosidade brasileira \u00e9 um man\u00e1.<\/p>\n

O Brasil tem hoje uma eficiente escola de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, com 150 mil inscritos. Trazer do exterior 600 experientes pesquisadores, projeto inclu\u00eddo no “Ci\u00eancia sem Fronteiras”, \u00e9 vital para a melhoria de nossas universidades, contanto que sejam concentrados em algumas e n\u00e3o disseminados a esmo.<\/p>\n

Centros de excel\u00eancia como o ITA, a USP e a Unicamp foram criados assim. \u00c9 o caso tamb\u00e9m das grandes universidades americanas, cujos corpos docentes s\u00e3o constitu\u00eddos por mais de 50% de professores estrangeiros. No Brasil, nenhuma universidade alcan\u00e7a 1%.<\/p>\n

Nenhum pa\u00eds do mundo tem ou j\u00e1 teve um programa de bolsas para o exterior com as dimens\u00f5es do projeto “Ci\u00eancia sem Fronteiras”. Isso demonstra o interesse do atual governo em atividades de pesquisa, o que \u00e9 excelente.<\/p>\n

Todavia, seria desej\u00e1vel uma decisiva convers\u00e3o desses recursos para a atra\u00e7\u00e3o de pesquisadores para universidades e institui\u00e7\u00f5es de pesquisas nacionais, pois in\u00fameros exemplos demonstram que essa \u00e9 a pol\u00edtica mais eficaz.<\/p>\n

Basta ver o exemplo dos EUA, que ap\u00f3s a Segunda Guerra recrutou avidamente cientistas alem\u00e3es -mesmo aqueles que haviam cooperado com o regime nazista.<\/p>\n

O bem-intencionado e gigantesco programa brasileiro de bolsas no exterior arrisca esvaziar as escolas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o nacionais. Com frequ\u00eancia, o rem\u00e9dio em excesso se torna veneno.<\/p>\n

ROG\u00c9RIO CEZAR DE CERQUEIRA LEITE<\/strong>, 80, f\u00edsico, \u00e9 professor em\u00e9rito da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), membro do Conselho de Ci\u00eancia e Tecnologia da Rep\u00fablica e do Conselho Editorial da\u00a0Folha<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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